新学期开学，‌怒江傈僳族自治州各中小学、幼儿园把两部本土原创心理教育短剧《阿怒成长记》《阿峰快跑》纳入“开学第一课”开展集中展播。两部作品分龄设置，AI动画《阿怒成长记》面向低龄幼儿，真人实拍微短剧《阿峰快跑》聚焦青少年群体，立足怒江峡谷乡土现实，聚焦留守少年情绪疏导、亲子沟通、同伴交往等心理议题，摒弃传统说教式宣教，以本土故事实现情感共情。两部短片均完成网络微短剧备案成片审核，一堂“看得见、听得进、有共鸣”的心理教育课，在边疆校园徐徐开讲，在广大师生间引发热烈反响。

　　“特殊孩子理解情绪比较抽象，剧中傈僳族小朋友阿怒很贴近我们当地孩子，学生看着特别亲切。”怒江州特殊教育学校老师桂雨青看完《阿怒成长记》感触很深。片中用怒江独有的小动物化身情绪小精灵，把喜怒哀乐具象化，一集集故事围绕交友、离别等成长命题徐徐展开。在她看来，动画形式生动鲜活，不仅能增强孩子们的民族自豪感，也是非常实用的课堂教学素材，可以直接运用于特殊教育学校的心理主题课堂。

　　贡山县茨开镇幼儿园大一班和伊依、大二班杨国涵两位小朋友看完动画也有自己的小感悟，他们懂得了开心、生气、难过都是每个人都会拥有的正常情绪，遇到不开心不要憋在心里，可以大胆告诉老师和爸爸妈妈，学着管理自己的小情绪，和小伙伴友好相处。

　　面向青少年的实拍短剧《阿峰快跑》，更是戳中不少教育工作者的观察与思考。泸水一中心理健康教师史春丽结合日常心理咨询工作谈道，剧中几名少年，几乎囊括了青春期最常见的心理困境：亲子冲突带来的迷茫、被群体排斥的孤独、自我伤害的挣扎、用虚荣掩盖的自卑。这些人物不是凭空虚构，正是校园里不少孩子的真实缩影。剧集没有刻意渲染伤痛，而是安静呈现少年们内心“没有说出口的话”。剧中读心、时间回溯的奇幻设定只是叙事载体，最终落点告诉少年：没有超能力可以绕过成长的磨难，真正走出困境，依靠的是直面问题的勇气与身边人的陪伴支撑。

　　怒江州民族中学李志老师、怒江州实验小学李泰艳老师同样深受触动。他们认为，大山阻隔外界，却挡不住峡谷少年细腻丰富的内心世界。两部作品把傈僳乡土风情、边疆校园日常融入剧情，把心理教育搬进峡谷村寨。边疆心理健康教育不能照搬外来模式，唯有贴合本地孩子的成长处境，用共情陪伴代替空洞说教，才能真正走进孩子心里。福贡县民族中学书记、校长刘迁在9月2日组织观看剧集后表示，教育不止教书，更要育心。山区少年遭遇的迷茫、胆怯、自我怀疑，都是成长路上的常态。学校将用好这套本土教育资源，搭建校园心理港湾，同时打通家校沟通桥梁，化解亲子隔阂，全方位守护每一名学生阳光自信成长。

　　一幕幕成长故事，也在少年心中种下向阳的种子。怒江州特殊教育学校学生杨东荣对剧中父子互换身体的片段记忆深刻，“他们体会到了彼此的不容易，我也明白了要多多理解家人和朋友，遇到烦心事不能一味躲开。”怒江州实验小学六（5）班胡骞月被阿峰的担当打动，他说怒江行路难，心里的难处有时比爬山更累，阿峰不空谈大道理，而是实实在在帮助陷入困境的同学，自己也希望成为同学遇到困难时靠得住的伙伴。同班罗杨语墨从剧集收获全新思考，青春期产生懵懂小心思是正常现象，不必起哄也不必逃避，有心事要主动找信任的人倾诉。福贡县民族中学九年级学生孔辰怡深受鼓舞，成长难免有烦恼压力，负面情绪并不可怕，要学会自我调节，珍惜家人与同学的陪伴，勇敢向前奔跑。

　　云南网记者 杨吉娟 陈卓