原标题：人才强贡丨杨崇英：做峡谷深处的英语“种火人”

　　从苍山洱海到怒江峡谷，大理州民族中学“组团式”帮扶教师杨崇英在贡山县第一中学度过了两年时光。她以师徒结对为抓手，用心带教、倾情辐射，为边疆英语教学注入了温和而持续的成长力量。

　　点亮课堂

　　到贡山一中后，杨崇英老师承担了100班高二、高三的英语教学任务。面对学生基础普遍薄弱、学习资源相对匮乏的现实，她不急于求成，而是将“做有温度、有厚度的教育”化作日常。分层辅导、耐心答疑、不断调整课堂节奏。2024至2025学年，100班在校学生全员通过英语学业水平合格性考试；在2026年高考中，班级英语平均分较接手时提升了15至20分。数字背后，是孩子们从不敢开口说英语到愿意尝试的悄然改变。她多次执教校内示范课，展示阅读新授课模式与现代技术辅助教学，努力让课堂活起来、师生互动多起来，也为校内教研提供了朴素而可借鉴的样例。

　　传递火种

　　帮扶的要义，在于为本地留下一支“带不走”的队伍。杨崇英老师与三名青年教师结对开展“师带徒”带培，她立足学情，不贪大求全，而是针对高考英语关键板块开展精准带教。听力教学上，她系统梳理短对话、长对话与独白的解题策略，指导带培教师将审题预判、关键词抓取等方法融入常态课堂。词汇教学上，手把手带教维词系统，从分级识记、作业推送走向学情数据分析，让学生词汇学习有了看得见的抓手。她还指导带培教师运用Adobe Audition软件自主制作精听素材，简化备课流程，让听力细节训练更加贴近学生水平。在应用文写作和读后续写两个备考难点上，她与徒弟们一起磨课、磨教案，从框架搭建、语言推敲到失分归因，一步步理清教学逻辑。同时，她坚持带领教师研读近十年高考真题，让备考更具前瞻性。经过扎实的传帮带，三位老师独立设计专项课程的能力日趋成熟，课堂更有章法，所带班级学生在相应板块的掌握程度也有了积极变化。

　　聚光成炬

　　杨崇英老师相信“独行速，众行远”。在校内，她依托教研平台开设示范课和专题分享，交流分层教学、信息化辅助与学情研判等思路，常态化参与集体备课、随堂评课，与全体英语教师一起直面教学中的共性问题。她还积极前往丙中洛中学和普拉底中心校开展送教送培活动，执教七年级听说示范课，把同样的教学理念带到乡镇课堂。帮扶期间，她与团队共同收尾《规范化教学设计英语》（高中必修），并和贡山一中本校教师合作完成高中英语《规范化作业设计》必修一至三，已成册使用。这些留得下、用得上的校本资料，让集体教研的成果得以沉淀，也为后续教学提供了实实在在的参照。

　　两年里，杨崇英老师积极参加贡山县小学期培训和云师大附中送教活动，在吸收与输出中实现自我更新。欢送会上，她引用叶芝的话与大家共勉：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”她期待，所有帮扶者共同种下的教育火种，能在大山深处持续发光，照亮更多孩子的成长之路。

　　如今帮扶期满，但她也将继续通过线上教研、资源共享等方式保持联系，持续跟进青年教师的成长。正如她所言：“教育的联结从不会因离别中断。”这份帮扶情谊，还在以一种更持久的方式，静静延续。（王江凤）