“小朋友们看，这块毯子上有什么颜色？” 

　　 怒江傈僳族自治州贡山独龙族怒族自治县茨开镇幼儿园的教室里，老师凤梅英展开一块独龙毯，孩子们呼啦一下围了上来。 

　　“红色！”“蓝色！”“还有白色的条纹！”  

　　“那你们知道这些条纹是什么意思吗？”凤梅英指着毯子上一道道彩色纹路，“这条弯弯曲曲的，像不像咱们怒江的水？这道直直的，代表山上的路。”

　　孩子们伸出手，小心翼翼地摸着毯面，一个小女孩轻声说：“软软的，真好看。”  

　　这种寓教于乐的课堂，是茨开镇幼儿园深耕民族优秀传统文化进校园的鲜活缩影。   

　　茨开镇地处怒江大峡谷腹地，非遗民俗资源丰厚。其中独龙毯、怒毯是当地极具代表性的传统非遗手工技艺，早已融入群众日常生活。  

　　“孩子们日常生活中接触到独龙毯、怒毯，却很少了解纹样寓意、织造工艺和背后的民族故事。”茨开镇幼儿园副园长余颖婷说，幼儿园将独龙毯、怒毯非遗纳入特色教学课程，常态化推进民族优秀传统文化进校园，让优秀传统文脉浸润幼儿童心。

　　民族文化教学无成熟教材、无固定范式，茨开镇幼儿园老师们利用课余、假期时间，到周边村寨走访非遗代表性传承人，实地学习织造技艺、收集民俗故事、梳理纹样内涵。结合幼儿易懂、易学、易实操的原则，大家反复打磨课程，将厚重的非遗转化为趣味十足、贴合幼儿生活的课堂活动，让古老民族文化变得可看、可触、可学、可玩。 

　　美术课上，孩子们用彩色纸条、毛线模拟传统织造，动手制作迷你独龙毯、怒毯手工作品，在动手实践中感受传统编织匠心。语言课上，老师用童趣化语言讲述织毯民俗故事、家乡风貌与民族风情，帮助孩子了解本土文化、厚植家乡情怀。  

　　依托家园协同机制，茨开镇幼儿园开展“每班每月一次”家长助教活动。邀请非遗代表性传承人、家长走进课堂，展示织毯技艺、制作民族美食、演绎传统歌舞，打造沉浸式民俗体验课堂，构建起家校联动、共育文脉的良好格局。  

　　幼儿园在环境创设上下了一番功夫，班级主题墙、走廊展区随处可见民族手工艺品，孩子目之所及皆是本土文化；党员教师带头创新，将民族舞蹈元素融入器械操、竹筒舞，实现非遗与户外体育深度融合；每周一升旗仪式结合节气与传统节日，讲述浅显易懂的爱国小故事，在潜移默化中厚植幼儿家国情怀。   

　　长期的浸润式教育，让民族文化种子在幼儿心中悄然生根发芽。“一次晨谈时，大班孩子指着墙上的独龙毯，说上面的花纹和阿婆裙子上的一模一样。”老师付睿欣慰地说道。

　　在特色育人过程中，教师队伍同步提质成长。幼儿园建立“党员结对帮带”机制，党员教师一对一帮扶青年教师，全方位提升教学、教研、家园沟通能力。近三年，茨开镇幼儿园累计开展专题培训、听课评课40余次，多名青年教师在州、县级教学竞赛中斩获佳绩。先后荣获云南省“云岭红烛·育人先锋”党建工作示范学校、“怒江州教育发展先进集体”“全国巾帼文明岗”等荣誉。 

　　从一块七彩织毯到一套特色课程，茨开镇幼儿园以幼教为纽带，把优秀民族文化的种子织进了孩子们的童年。

　　“我们想给孩子的，不是一堂热闹的活动课，而是一份和家乡连在一起的情感。”尹秀明说，传统文化进校园重在浸润、贵在坚持、重在创新。未来，茨开镇幼儿园将持续打磨特色课程，厚植幼儿家乡情怀与文化自信，让优秀民族文化扎根童心、代代相传。 

　　云南网通讯员 和丽茜